Au MYP, votre enfant utilisera un petit nombre de ressources pour le cours, les devoirs et l’entraînement. Cette page explique chacune — ce que c’est, quand on l’utilise, et où se connecter.
La série de manuels que le département utilise au MYP et au DP. Utilisée en classe sur papier et à la maison via Snowflake, son édition en ligne — même contenu, mêmes exercices. Le manuel précis de chaque année est listé ci-dessous.
Haese est notre éditeur au MYP et au DP. Les exemplaires de classe sont disponibles en salle ; le même manuel est accessible en ligne via Snowflake pour le travail à la maison (abonnement école, connexion requise). Les parents qui souhaitent un exemplaire personnel à la maison peuvent l’acheter directement au book room.
Le manuel Haese exact de votre enfant dépend de son année et, en 11e, de la filière (Standard ou Approfondie). En DP, il dépend du cours IB choisi parmi les quatre.
Manuel principal de Year 7 (couverture orange). Nombres, fractions, algèbre de base, géométrie, statistiques — en prolongement du PYP.
Manuel principal de Year 8. Approfondit l'algèbre, les rapports et proportions, l'aire et le volume, et les probabilités.
Manuel principal de Year 9. Couvre les sujets sur lesquels la décision de filière Y9 → Y10 est fondée.
Manuel principal de Year 10. Utilisé en filière Standard et Approfondie.
Manuel principal de Year 11 en filière Standard. Aligné avec la préparation AISL / AASL pour le DP.
Manuel principal de Year 11 en filière Approfondie, avec davantage de profondeur et d'abstraction. Aligné avec la préparation AAHL / AIHL pour le DP. Un livre Worked Solutions séparé est disponible.
Manuel principal pour Analysis and Approaches Standard Level (DP IB). Worked Solutions et Revision Guide disponibles séparément.
Manuel principal pour Analysis and Approaches Higher Level (DP IB). Worked Solutions et Revision Guide disponibles séparément.
Manuel principal pour Applications and Interpretation Standard Level (DP IB). Worked Solutions et Revision Guide disponibles séparément.
Manuel principal pour Applications and Interpretation Higher Level (DP IB). Worked Solutions et Revision Guide disponibles séparément.
Où les élèves s’entraînent sur des compétences individuelles. Chaque page d’unité de ce site renvoie directement vers les compétences Dr Frost Maths correspondantes.
Banque gratuite et complète de compétences et questions, organisée par identifiant. Utilisée pour les checklists « Entraînement et révision » de ce site — chaque compétence de chaque page d'unité ouvre directement la page drfrost.org correspondante. Un compte DFM gratuit est nécessaire pour s'entraîner, et c'est lui qui suit la progression d'une séance à l'autre.
Site de leçons et d’exercices par Oxford. Chaque sujet propose une leçon animée suivie d’un entraînement en ligne. Utile comme étape avant les exercices ciblés DFM.
Compagnon numérique pour les cours du DP — chapitres structurés, points de contrôle intégrés et questions chronométrées alignées sur le syllabus. Utilisé à CdN comme support de révision en complément du manuel Haese.
Sites créés et tenus par les enseignant·e·s de mathématiques de CdN, avec notes, exemples résolus et guides par sujet alignés sur le cours.
Réalisé par M. Varnish. Notes, exemples résolus et matériel de révision pour les mathématiques du Programme du Diplôme (AA / AI, SL / HL). Utile pour les Year 11 qui préparent la transition vers le DP et pour les élèves de DP.
Réalisé par Dr Murphy. Notes et exercices par sujet — une référence pratique pour la révision, en complément du manuel et de Dr Frost.
Comment l’école communique les devoirs, échéances, notes et bulletins.
La plateforme de gestion du programme. Les élèves y voient les consignes, échéances, notes MYP par critère et bulletins de fin de période. Les parents disposent d’un identifiant distinct pour voir la même vue.
Où sont publiés les leçons, diapositives, fiches et petits travaux. Chaque cours de mathématiques a son Classroom — votre enfant peut vous montrer le sien. Utilisé en complément de ManageBac (qui conserve la trace formelle).
Comment enseignant·e·s et élèves de CdN devraient — et ne devraient pas — utiliser l'IA en mathématiques. Construite autour de la façon dont l'apprentissage fonctionne réellement (Willingham : « apprendre, c'est un changement dans la mémoire à long terme »), pas autour d'une liste d'interdictions.
Lire notre position sur l'IA →